Evidencias

Cancion el agua  todos los niños se motivaron y la  repetían se logro movimientos desplazamientos y actuación por equipos .
Esos mismos equipos con la parte que les toco inventaron un cuento, por ultimo después de cada uno leerlo se construyo un solo cuento teniendo en cuenta parte de cada equipo. Todos pintaron el mismo dibujo

herramientas Tic utilizadas para el proyecto de aula

Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto de aula.

Nuestra intención pedagógica es buscar la mayor motivación del estudiante que lo lleve a crear, explorar, diseñar, descubrir las posibles herramientas que nos brinda la tecnología.

Siendo las  TIC la gran motivación, los estudiantes escriben desde su computadora, y mostraran habilidades en lecto-escritura. Se considera entonces que para nuestro proyecto es coherente y necesario usar:

Youtube, para mostrarle a los estudiantes  videos sobre el cuento

Thatquiz: Para hacer un examen y evaluar si los estudiantes han entendido el tema del  proyecto

Kokolikoko: Para hacer sopas de letras referente al tema del cuento

Dvolver: Para que los estudiantes creen una historieta de acuerdo al tema que se les asigne

Power point: Para que hagan una exposición y se apoyen en diapositivas

Paint: Para que los estudiantes grafiquen sus cuentos y hagan sus propias creaciones.

Facebook, correo electrónico…para interactuar desde las composiciones y la creación de cuentos, y mirar otras posibilidades de comunicación y  expresión. 

Cuento hermanos Grimm

Con este cuento  llevamos a que los niños aprendan a desconfiar  de las personas que no los quieren
 y sean ellos mismos que afronten las dificultades para salir adelante.
luego de ver el video socializamos en común  las expresiones de cada uno, realizando los dibujos y coloreandolos de acuerdo al video.Ellos escribieron las palabras desconocidas y copiaron las enseñanzas.

Resultado de la Evauacion

A partir de la propuesta desarrollada en el aula de clase, se puede evidenciar la motivación de los estudiantes hacia la lectura ,escritura y expresión oral y corporal, pues si bien algunos estudiantes presentan dificultad en el proceso, queda demostrado que éstos estudiantes tienen diferentes formas de leer y expresar : imágenes, discurso oral, la creatividad, la habilidad de muchos para el manejo del algunas TIC, donde se interactúa con el conocimiento y fortalecimiento de los saberes

Los docentes a través de la TIC cambian de paradigmas, y se mejoran las practicas pedagógicas, ya que estas permiten crear entornos interactivos entre  los estudiantes, complementan sus conocimientos desde las diferentes áreas del conocimiento, fortalece el trabajo colaborativo entre los mismos.

Las actividades del proyecto de lectura del cuento

Principales Actividades

• Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
• Lectura de cuentos
• Recorte y diseño de dibujos
• Creación de imágenes para elaborar cuentos
• Trabajo con las etiquetas
• Recortar de frases de revistas y prensa según el contenido del cuento
• Manejo de la ortografía, construcción de textos  y pautas para  elaborar el libro.
• Utilizar estrategias de apoyo, como lo es el diccionario en la búsqueda de palabras, para comparar ortografía y obtener significados
• Dramatizar un texto de acuerdo al interés  de los propios niños, que permita mayor interpretación de la lectura. lectura de imágenes, videos sobre cuentos en youtube Confrontar producciones, en cuanto a las formas de las letras, el orden de las grafías, la presentación o ausencia del acento.
• Predecir el contenido de un texto, a partir del título y las ilustraciones, para generar una confrontación de ideas entre los niños.
• Predicciones y anticipaciones en la lectura del cuento.
• Utilizar ayudas visuales, durante la lectura de un texto, para reforzar los conceptos.

Resultado de la Evaluacion

Arrojó para los docentes la necesidad de cambiar y repensar las estrategias que incentiven a los estudiantes en la  lectura y escritura.

Los estudiantes expresan desmotivación debido a las falencias que se encontraron en la lectura y escritura, lo que los conlleva a ser indiferentes al proceso lector.

Al presentarse otras estrategias como el cuento ilustrado, se ve motivación según el ritmo de aprendizaje y habilidades de cada uno de los estudiantes.

Diagnostico de los niños

 Debido a falencias observadas  en el desempeño de la lectoescritura a partir de las actividades de indagación como la escritura, lectura y narración  a través de un cuento,   surge la necesidad de considerar esta problemática, teniendo en cuenta que las deficiencias en este aspectos como omisión de letras en la escritura, confusión en la escritura de letras al escribirlas y pronunciarlas: d por b, q por p, l por r, igual en las combinaciones br, bl, cr, gr, dr, br,  desorden y disociación de letras y palabras  constituyen una de las causas fundamentales del fracaso escolar en muchos niños y niñas  generadas por las carencias de incentivos que los motiven a ejercitar la práctica de la lectura. La adquisición del mecanismo de la lectura y escritura es necesaria para acceder al conocimiento de  las demás  áreas y por lo tanto, el cuento  será herramienta didáctica importante para despertar el interés de los estudiantes y transformar el aula y la escuela en un ámbito de lectores y escritores. Mediante el cuento se lleva a la transversalizacion de contenidos y áreas y permitirá al estudiante tener una visión y motivación  diferente del aprendizaje y fortalecimiento de la lectura y escritura como eje esencial para comprender los contenidos en todas las áreas del conocimiento.

Se desarrolló la actividad de un rompecabezas de un árbol, donde los estudiantes escribían palabras y lo iban armando, a la vez  se observó: algunos estudiantes leen desde la imagen, otros el texto escrito, otros desde la expresión oral, otros escriben aunque no sea correcto, algunos leen según el sentido y significado  de la palabra.

En la actividad se observó:

1. Algunos estudiantes que no les gusta leer, sino pintar y recortar.

2. otros leen, pegan y copia.

3. entre otros realizan bien todo el proceso de lectura y escritura.

4. Algunos estudiantes expresaron que no tenían acompañamiento en las familias.

Objetivos del proyecto

Objetivo  general:

Promover y mejorar la lectura y la escritura en los grados 1º y 3º como medios de relaciones interpersonales y de auto-expresión a través del cuento.

Objetivos específicos:

• Leer  diferentes cuentos  para afianzar la lectura y escritura.

• Hacer producciones escritas y creativas con libertad y creatividad para mejorar la lectoescritura.

• Creación de un libro de cuentos   que cada estudiante elabora, haciendo los correctivos oportunos a través de la socialización, donde también se corregirá la vocalización.

Definicion del problema

Definición del problema Los estudiantes del grado  1 y 3 de la I.E Javiera Londoño Sevilla presentan dificultad en el proceso de  leer y escribir correctamente, lo cual dificulta su desempeño académico en todas las áreas para el aprendizaje  adecuado

Nuestro equipo de trabajo

El proyecto de aula se llama LOS CUENTOS ME RECREAN  somos  las docentes Maria Lilliam Foronda y Adelaida Giraldo Giraldo  de la institución Educativa Javiera Londoño sevilla del Municipio de Medellin ,   con  75 estudiantes del grado tercero y primero